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雅思词汇指导:做加法与做减法

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同学们在雅思考前准备的时候,词汇是一项重要的工作。这个工作有两个方面,我们不妨称之为做减法做加法
  做加法的意义是补充我们所欠缺的词汇。大量的实例告诉我们,具有大学英语CET6英语基础的考生之中拿到已经成为出国基本要求的雅思阅读6分甚至更高的分数的比例是相当高的。从这个意义上讲,如果你没有达到和CET6要求相当的词汇量(教育部大纲要求为5,500),则可能需要在雅思考试之前进行一定的词汇记忆工作突破词汇障碍。
  这个词汇突破需要解决whathow两个问题。
  先说what。我们拿什么词汇来进行突破呢?笔者在《对雅思词汇说“No”》一文中,曾经专门讨论过雅思阅读词汇在“质”上的问题,这其实就是对what的回答。
  {温馨提示} 雅思备考中词汇准备方面不宜铺的太开,钻得太深。就词汇量而言,雅思考试的阅读对于native speaker而言都不会太轻松,而我们则更没有可能,也没有必要非得掌握“足够多”的词汇,才能进行考试并拿到合适的成绩。
  再说how我们如何进行词汇突破呢?考虑到相当部分考生从参加培训到最终考试的准备周期都在2-3个月左右,这样的话进行词汇突破必须讲究“短平快”。那么最有效的方法就只能是围绕着机械记忆进行,其他所有方法,无论正途还是偏门,都会存在或者耗时或者使用有局限性的问题。
  当然,机械记忆也有其不足,就是遗忘快。但如果能够科学地安排频率及复习周期,机械记忆的这一弱点可以最大程度地削弱。大家可以参考笔者在系列文章《从艾宾浩斯记忆曲线说起(一)(二)》
  什么叫做做减法呢?相对于做加法在考前发挥作用而言,做减法是在考场之上我们面对着各种生词难词要进行的工作:通过各种词汇阅读技能的熟练运用,我们要能够在熟悉5000-6000 基础词汇这样一个适中的词汇平台上,相对顺利地完成绝大部分雅思文章的阅读,不存在明显的词汇障碍。从而在认知基础这一点上确保我们拿到6分以上的阅读分数。
  这是如何实现的呢?简单地说,通过各种手段——上下文中对比/比较用词、标点符号、常识、以及前缀、后缀、词干等——结合题目的具体要求,来猜测(guess),概括(generalise),以及忽略(ignore)句子中出现的特定词汇,从而保证理解的连贯进行和对重要信息的把握。
  这其中,猜词是最为积极和重要的一种词汇阅读技能。当猜测成为一种习惯,你会发现,阅读其实并不是件很痛苦的事情,反而会因为“征服”了难词而带来成就感。我们通过以下几例来进行说明。
  往往,句子中的对比和比较关系用词可以直接让我们通过同义/反义关系得出生词的大致意思。
  {example} Unlike her sister Cindy, who is quite tall, Catherine is very stubby.
  显然,在本句中,由于对比用词unlike的使用,使得我们可以直接对词汇stubby的意义作出大胆地推断——tall的反面。我们甚至可以说,任何一种字母组合,只要出现在这里,必然是同样的含义。
  同样,基于对词汇的前后缀以及词干意义的了解,我们也可以达到茅塞顿开的效果。
  {example} In addition high usage of wood for fuel is a major cause of deforestation accounting for 75% of 1983 energy consumption.
  本例中,deforestation由 de-,-forest-,以及-ation三个部分构成。前缀de-有downward, away的含义,-ation则是常见的动词名词化后缀,和主干部分forest合在一起,“毁林”的大致含义就跃然纸上了。
  做加法做减法结合在一起,从两个不同的方向对我们加以助力,雅思阅读考试的成功大门将会向你徐徐打开。


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